最近发表在教育心理学杂志上的研究一篇论文表明
，他人的当孩天文成功不一定是一个伟大的学术动机。 isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，我们需要教我们的成绩改善孩子们失败。而且应该教他们的成功 ， “我们告诉孩子们 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争
。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。
“积极的习伟心理学并不总是导致积极的行为
，Marie Curie和Michael Faraday 。科学结果表明，家也失败击中每个人都很努力 ，挣扎为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的成绩改善方式 ，第三组关于每个科学家所遭受的研究个人挫折 。伟大的当孩科学家不会遇到失败 ， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，主导的科学宇宙创作模型， “
研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 “你的成绩改善计算是正确的
2026-10-26 00:23:33
“你的成绩改善计算是正确的 ，”